知識
校長熟悉和了解：
在現代社會中教育的目的及領導的角色
各種道德倫理框架和觀點
不同學校社群的價值觀
專業倫理規範
哲學和歷史教育
性格
校長相信其價值觀並作出承諾：
普遍良善的理想
人權法案的原則
每個學生擁有自由及具有品質的教育
把握道德原則的決策過程
遵照每個人的興趣對學校社群有益處
接受堅持自己的原則和行動的結果
利用每個人自身的職位來進行建設性和富有成效的服務，來服務所有學生和他們的家人
發展一個關懷的學校社群
績效
校長會：
檢驗個人價值和專業價值
展現個人和職業道德準則
展現其價值觀，信念和態度，而激勵他人更高水準的績效
作一個榜樣
對學校的運作承擔責任
考慮自身的行政措施對他人的影響
使用職位來影響以提高教育計劃成效，而不是為個人利益
待人公平，公正和有尊嚴和尊重
保障學生和工作人員的權利和隱私
在學校社群中展現讚賞的多樣性和敏銳性
承認並尊重他人的合法權力
檢驗並考慮到多元化的學校社群存有之價值觀
期待學校社群中的其他人將展示完整的道德並實踐
開放學校公眾監督
履行法律和合同義務
公正地，明智地和全方位考量地適用法律和程序
標準 6：校長是藉由了解、回應及影響較大的政治、社會、經濟、法律和文化背景，來促進所有學生成功的教育領導者。
知識
校長已經熟悉和了解：
美國學校的支持系統為代表性治理方式的原則
公眾教育的作用在制定和更新一個民主社會和一個國家的經濟生產力
法治教育
影響學校的政治，社會，文化和經濟制度和過程
模式和策略的變化和解決衝突的適用於較大的政治，社會，文化和經濟背景下的學校教育
全球性問題和具影響力的教學和學習
政策發展的動態和宣傳我們的民主的政治制度
在多元化社會中民主、公平的重要性
性格
校長相信其價值觀並作出承諾：
教育是一個重要機會和社會流動
對各種思想、價值觀和文化有所認識
與其他影響教育的決策者持續對話的重要性
積極參與政治和決策方面的教育服務
用法律制度，以保護學生的權利和提高學生的機會
績效
校長幫助從事的活動過程並保證：
學校運作的環境，是為了幫助學生和他們的家人
溝通學校社區之間發生有關的趨勢、問題和潛在變化的環境中學校的運作
多元化社群團體有持續的對話
學校社群工作的政策框架內遵循州和聯邦當局所頒布的法律
公共政策要提供優質教育予學生
與決策者以外的學校社群發展不同的溝通管道
校長不僅僅只是要在學生學習表現績效上有所努力，從此篇校長標準來看，其實校長本身不是要執行個人任務，而是團隊任務；利用現有的知識、理論，熟悉所處的環境、變化，了解合作的對象需求，學校內外部的溝通與協調，確認是否依法而從事教育政策，都是為了增進學生的學習發展，一個好校長不僅是要面面俱到，還要能作到因地制宜，建立處變不驚的態度。
